Scenariusz zajęć w przedszkolu „Grupa Pszczółki” Temat: Zawody naszych rodziców. Punkty z obszarów podstawy programowej: I 4, I 5, I 8, I 9, III 2, IV 5, IV 7, IV 12, IV 20 Cele ogólne: • rozwijanie mowy oraz spostrzegawczości i logicznego myślenia, • rozwijanie umiejętności matematycznych, • rozwijanie uwagi, • rozwijanie sprawności ruchowej. grupa ćwiczebna ustawiona w szeregu przy ścianie sali gimnastycznej lub korytarza przemieszczamy się na przeciwległą stronę wykonując ćwiczenia podawane przez nauczyciela: trucht, trucht z krążeniem ramion w przód, trucht z krążeniem ramion w tył, bieg z wysokim unoszeniem kolan, bieg z uderzaniem piętami o pośladki, Rozbudzenie zainteresowań czytelniczych. Kształtowanie umiejętności prawidłowego budowania zdań i posługiwania sie nimi w mowie wiązanej. Wdrażanie do poszanowania książek. Wdrażanie do oszczędnego gospodarowania papierem. Stwarzanie okazji do zaprezentowania znajomości literatury przez dzieci. Metody: Czynna: zabawy ruchowo Scenariusz zajęcia w grupie dz. 4-5 letnich. Temat kompleksowy: My rodzinkę fajną mamy - wszyscy bardzo się kochamy! Temat zajęcia: „Jaki zawód wykonują moi rodzice?” - rozwiązywanie problemów indywdualnie, w parach, grupowo i z wykorzystaniem wiatraka matematycznego. Podstawa Programowa. I.Fizyczny obszar rozwoju dziecka. Przykładowe scenariusze zajęć wyrównawczych. Utrwalanie umiejętności czytania i pisana sylab otwartych - scenariusz lekcji dla klas I-III szkoły podstawowej. Zasady pisowni wyrazów z „rz” - konspekt lekcji otwartej - zajęć terapii dyslektycznej – uczniowie klas pierwszych gimnazjum. SCENARIUSZ ZAJĘĆ HOSPITOWANYCH PRZEZ DYREKTORA PRZEDSZKOLA W GRUPIE DZIECI 5-LETNICH. Z KOŁA DZIENNIKARSKIEGO „KLUB MAŁEGO DZIENNIKARZA”. Temat zajęć: Autoprezentacja „Mały dziennikarz”. Cel ogólny: wspomaganie rozwoju poprzez realizację innowacji pedagogicznej. Cel: Poznawczy: – zapoznanie dzieci ze słownym sposobem N9sb59. Cel główny: -kształcenie postawy szacunku do historii naszego kraju, symboli narodowych, właściwego zachowania podczas uroczystości Cele szczegółowe: – ukazanie doniosłego momentu odzyskania niepodległości – ukazanie ofiar polskich dążeń do odzyskania niepodległości – uwrażliwienie na piękno poezji i pieśni patriotycznej Metody: słowna, Formy: Indywidualna, zbiorowa PRZEBIEG: 1. Wejście dzieci przy muzyce poloneza ,,Marsz Husarii” 2. Wiersz Witamy wszystkich gości Dzisiaj jest święto Polski Dzień Niepodległości Dzisiaj wielka jest rocznica Jedenasty Listopada Tym co padli za Ojczyznę Hołd wdzięczności Polska składa Im to bowiem zawdzięczamy wolność- Polską mowę w szkole , to ,że z kart historii poznajemy dziś niewolę Czcimy pamięć tamtych dni pokłon im składamy i w hołdzie Wolności Hymn Polski śpiewamy. 3. Mazurek Dąbrowskiego-śpiew Hymnu 4. Wiersz Cofnijmy się w czasie, przypomnijmy sobie ,jak to wszystko było Co się wydarzyło Broniliśmy Polski na wszystkich granicach, Była z nami pieśń Bogurodzica Tak masz rację. Już za czasów Mieszka, Trzeba było walczyć by można tu mieszkać Toczyliśmy bije uparte zwyciężaliśmy tak jak pod Grunwaldem. Trzeba było stale stać na Polski straży Napadali na nas Niemcy i Tatarzy. Tyle kiedyś Szwedów tu do nas przybyło, Że Polaków prawie już widać nie było Zaledwie Polacy Szwedów przepędzili Już Turcy Europie znowu zagrozili I naszej ojczyżnie lecz król Jan Sobieski Rozbił ich pod Wiedniem husarzem zwycięskim Wzywał nas do boju Tadeusz Kościuszko Była tu niewola ale w ziemi włoskiej Zbierało się wojsko przy wodzu Dąbrowskim. Wielkim przyjacielem w zwycięstwach i klęskach była żołnierzowi wojskowa piosenka. 5. Piosenka,,Wojenko, wojenko” 6. Wiersz Trzej sąsiedzi się zmówili i Polskę podzielili Niezależnej Polsce rządy narzuciły Austria, Prusy i Rosjanie Polskę z mapy wymazały Urzędy i szkoły ludżmi swymi obsadzały Ponad sto lat trwania upokorzeń męki pod Obcym zaborem całej tej udręki. Mowę nam zabrano , polskie obyczaje, ale Polak patriota Tak łatwo się nie poddaje Rodził się duch walki rotę wciąż śpiewano, O wolności kraju skrycie rozmawiano. Wielkie trzy mocarstwa w końcu się skłóciły I walkę zawziętą się z sobą stoczyły I pierwsza brygada się wtedy zrodziła, O ojczyznę utraconą z honorem walczyła Piosenka,, My pierwsza brygada” 7. Wiersz Warczą karabiny i dzwonią pałasze, to Piłsudski Ruszył w pole ,a z nim wojska nasze Dla Austrii i Niemiec wojna już przegrana W Rosji rewolucja w Polsce wolność odzyskana. 8. Piosenka ,,Pierwsza kadrowa” 9. Wiersz 11 listopada1918 roku następuje koniec zaboru obcego, Znów na mapie świata polskie państwo gości Nikt nam nie zabierze już niepodległości Ojczyzna wolna ,znowu wolna. Tak bije serce, huczą skronie, dziś wolności kanonada Witamy wszyscy niepodległość i 11 listopada. 10. Piosenka ,,Przybyli ułani pod okienko” 11. Wiersz Dumny biały orzeł ściany nam ozdabia Dumne polskie dziecko światu opowiada. Kto ty jesteś-Polak mały Jaki znak twój-Orzeł biały Gdzie ty mieszkasz-między swemi W jakim kraju-Polskiej Ziemi Czym ta ziemia-Mą ojczyzną Czym zdobyta-Krwią i blizną Czy ją kochasz-Kocham szczerze A w co wierzysz-W Polskę wierzę 12. Piosenka ,,Kim Ty jesteś” 13. Wiersz Czy wiesz jaki to znak? W czerwonym polu biały ptak? Wiem-odpowiedział Janek mały-to jest znak Polski – Orzeł biały. Znajome godło- w nim nasze serca Nauka , praca, chwała żołnierska. Biel uroczysta w Orla ramionach I nasze dzieje –złota korona. 14. Piosenka ,,Płynie Wisła, płynie” 15. Wiersz Pamiętajcie dzieci- kiedy nagle las zaszumi i gdy usłyszycie Szum strumyka, co po kamykach pomyka-to jest Polska. Gdy zobaczycie topole –górujące ponad polem-to jest Polska. Gdy słyszycie naszą mowę , hymn i pieśni narodowe-to jest Polska. Choinka, stół ,opłatek biały, mamy ręce co go nam podały-to jest Polska. Gdy zobaczycie piękne wrzosy , błyszczące w kroplach rosy – to jest Polska. Kiedy ujrzycie mogiłę w lesie, a nad nią krzyż z brzozy wycięty- to jest Polska. 16. Piosenka,,Ojczyzna” 17. Wiersz Wszystko dokoła :dom przedszkole, fabryczne dymy ,żelazna kolej, Kwiaty przy oknie, klon koło bramy, Słoneczny uśmiech kochanej mamy, i las co cieniem dzieci zaprasza Wszystko to Polska –Ojczyzna nasza. Piękna jest nasza Ziemia, przejrzysty nad nią błękit, Piękna jest nasza mowa i pieśni i piosenki. Piękne jest nasze przedszkole i piękna zieleń boiska, strumień jest piękny I łąka i zboża fala złocista. Piękna jest nasza Wisła, od gór dalekich do morza, Piękne są nasze dęby, topole , sosny i brzoza. Piękny jest Orzeł Biały, piękna biel i czerwień, piękna Jest nasza Ziemia- kochać będziemy Cię wiernie. Polskim bohaterom śniła się Polska- Wolna i odrodzona. Śnił się Biały Orzeł i jego korona. Dzięki ich odwadze i ich bohaterstwu, śpiewamy Hymn Przedszkola w radością w sercu. 18. Hymn Przedszkola 22 Barbara Rakowska Grupa wiekowa: 6 – latkiOśrodek tematyczny: POZNAJEMY NASZE MIASTOTemat dnia: MOJE OSIEDLE, MOJA DZIELNICACele operacyjne: Dziecko:– rozumie pojęcia „osiedle”, „dzielnica”,– potrafi się przedstawić,– zna swój adres zamieszkania,– zna nazwę, numer i adres swojego przedszkola,– potrafi zaśpiewać hymn swojego przedszkola,– rozpoznaje i nazywa znane obiekty i miejsca w okolicy przedszkola i swego miejsca zamieszkania,– zna legendarną przeszłość swojej dzielnicy,– rozpoznaje i nazywa popularne drzewa i kwiaty, potrafi odczytać ich nazwy ukryte w zbiorze liter,– układa hasło z podanych liter,– układa zdania o Wrocławiu z rozsypanki Podające- Problemowe- Aktywizujące- PraktyczneFormy pracy:- Zespołowa- Zbiorowa- IndywidualnaŚrodki dydaktyczne: magnetofon, kaseta z nagraniem, tekst legendy, ilustracje przedstawiające charakterystyczne obiekty z okolicy przedszkola, podpisy do ilustracji, karty pracy dla zespołów, flamastry, rozsypanki wyrazowe dla każdego dziecka, czapka i torba dla listonosza, koperty z adresami dzieci, termometr uczuć. Przebieg:1. Zabawa „Wiem gdzie mieszkam”: nauczycielka przebrana za listonosza roznosi listy, na których adresy podane są bez imion i nazwisk – w ten sposób można sprawdzić, czy dzieci znają swój adres zamieszkania. Gdy wszystkie listy są już rozdane, nauczycielka wyjaśnia dzieciom pojęcie „osiedle” – skupisko domów mieszkalnych oraz obiektów usługowo-handlowych (sklepy, zakład fryzjerski, solarium, poczta, przychodnia lekarska, szkoła, przedszkole itp.) zgromadzonych w niedalekiej odległości od siebie – można do nich dojść Słuchanie „Legendy o Psim Polu”.Dawno, dawno temu panował w Polsce dumny i wojowniczy książę Bolesław zwany Krzywoustym. Za jego rządów na ziemie polskie napadł z potężną armią cesarz niemiecki, który chciał zdobyć ogromne skarby. Wojska cesarskie napadały więc na miasta i wsie zabijając mieszkańców, rabując i paląc domy. Na wyprawę wojenną do Polski rycerze niemieccy zabrali swoje ulubione psy, aby pilnowały zagrabionych skarbów. Jesienią 1109 roku niemieckie wojska dotarły brzegiem Odry w okolice Wrocławia. Tu z rycerzami i wojskami polskimi czekał książę Bolesław. Na polach niedaleko Wrocławia stoczył on z Niemcami długą i krwawą, ale zwycięską bitwę. Rano na polu bitwy obok zabitych wojowników niemieckich siedziały stada psów, ujadając z żalu za swoimi opiekunami. Od nich właśnie wzięła swą nazwę dzisiejsza dzielnica Wrocławia – Psie Rozmowa kierowana na temat wysłuchanej legendy; wyjaśnienie pojęcia – „dzielnica”: dzieci odpowiadają na pytania nauczycielki dotyczące legendy. Potem próbują samodzielnie określić, co oznacza słowo „dzielnica”. Nauczycielka koryguje i uzupełnia wypowiedzi dzieci – „dzielnica” to część miasta obejmująca kilka lub kilkanaście osiedli, łączące je ulice, a czasem mosty oraz parki i place „Wycieczka rowerowa po naszej dzielnicy”: zabawa ruchowa z elementem biegu i Zabawa z elementem czytania „Odszukaj adres naszego przedszkola”: w zespołach czteroosobowych dzieci wykreślają z labiryntu liter nazwy popularnych drzew i kwiatów, a z pozostałych nie skreślonych liter odczytują nazwę i adres przedszkola – WROCŁAW, PSIE POLE, TĘCZOWA POLANKA, OBORNICKA Zabawa ruchowa przy piosence „Tęczowa Polanka”: wokalno-taneczna interpretacja hymnu Zabawa „Czy znasz to miejsce?”: dzieci w parach dobierają podpisy do ilustracji najbardziej znanych obiektów w okolicy naszego Zabawa z elementem czytania „Znam moje miasto”: dzieci indywidualnie układają z rozsypanki wyrazowej zdania o Zabawa ewaluacyjna „Termometr uczuć”: dzieci kolejno zaznaczają odczucia z zajęć na specjalnie przygotowanym zajęcia został opracowany na podstawie materiałów własnych z kursu „Na regionalnych ścieżkach”.Załączniki:WRKONWALIAOCŁAKROKUSWPDĄBS ISOSNAEPKASZTANOWIECOLKLONETĘŚWIERKCZOJODŁAWAPAKACJAOLATOPOLANKWIERZBAAOFIOŁKIBORNICSASANKAKAPIER2WIOS1NEKWKONRWALIACŁKROAKUSWPDSĄB SOSINAEKASZTAPNOWIECOKLOLNEŚWTĘIERKCZOJODWAŁAPAKAOCJATOLPOALANWIERZKABAFIOŁOKIBORNICSAKASANKAPIER2WIOS1NEK KONSPEKT ZAJĘĆ TEMAT: „ Na wiejskim podwórku” – zabawy animacyjne CELE: -poszerzanie wiedzy dzieci na temat zwierząt gospodarskich -dostrzeganie różnorodności w świecie przyrody -rozwijanie słuchu i mowy -rozwijanie aktywności ruchowej -wdrażanie do przestrzegania zasad wspólnej zabawy. METODY: -słowna, czynna, oglądowa FORMY: -zbiorowa, grupowa, indywidualna ŚRODKI DYDAKTYCZNE:plansza podwórka wiejskiego, zagadka, nagrania prezentacja, lina, sylwety zwierząt, opaski z sylwetami zwierząt. PRZEBIEG: dzieci – zabawa z piosenką „Wrócił bocian” dzieci w temat – odgadnięcie zagadki: Co to za miejsce? Różne zwierzęta tam bywają pewnie wszystkie się znają, chodzą, brykają i skaczą, muczą, gęgają i gdaczą. Każde z nich domek swój ma pan gospodarz o nich dba. na temat wiejskiego podwórka: -kto z dzieci był na wiejskim podwórku? -kogo tam można spotkać? -kto zajmuje się zwierzętami? -gdzie one śpią? ruchowa „Psy i koty”. Dzieci podzielone na dwie grupy: dziewczynki – kotki spacerują, wyciągają grzbiet, piją mleko, miauczą ; chłopcy – pieski przyglądają się, na sygnał gonią koty za wyznaczoną linię. Po kilku zmianach psy i koty razem się bawią. komputerowa zwierząt gospodarskich, omawianie wyglądu. w czarowanie: nauczyciel czaruje dzieci w różne zwierzątka a dzieci naśladują je ruchem i głosem np. czary – mary mary – zamieniam was w kury. planszy wiejskiego podwórka. Dzieci losują obrazek ze zwierzątkiem, próbują przedstawić zwierzę ruchem lub głosem, grupa odgaduje nazwę, zawieszenie obrazka na przygotowanej wcześniej planszy. miejsc zwierząt na planszy – używanie określeń za, na, pod, obok; próby liczenia zwierząt, samych ptaków, co mają cztery łapy, co mają dzioby itp. ruchowa z rymowanką. Dzieci biegają po sali, jedno dziecko dostaje opaskę ze zwierzątkiem, n-lka mówi rymowankę – Polną dróżką aż pod las, idą kury w letni czas – dzieci ustawiają się gęsiego za dzieckiem z opaską i naśladują dane zwierze idąc gęsiego i mówiąc wierszyk- Polną dróżką aż pod las, idą kury w letni czas – . Zmiana zwierzątka i dziecka – Polną dróżką aż pod las biegną konie w letni czas itp. za wspólną zabawę, likwidacja zajęcia. AUTOR: Katarzyna Pietrzak Przedszkole nr 81 Lublin

wojsko scenariusz zajęć w przedszkolu